ALAI, América Latina en Movimiento
2010-02-05
Guatemala
La campaña por la educación
Ileana Alamilla
En nuestro medio estamos acostumbradas(os) a criticar y señalar, nos cuesta reconocer méritos y avances. La Gran Campaña Nacional por la Educación es un ejemplo de cómo, en la diversidad, es posible confluir en objetivos comunes. Las 84 instituciones que la integran están convencidas de que la educación es vital para el desarrollo humano integral, el progreso social, el perfeccionamiento y fortalecimiento de un Estado democrático de derecho. Esta coalición busca incidir en los tomadores de decisiones para mejorar los planes y programas de estudios.
También sostiene que la educación debe ser de calidad para todos(as), y esto ha sido una motivación que ha impulsado la auditoría social anual que realizan desde el 2002. Con acierto señalan que esta metodología contribuye a promover la conciencia ciudadana, empujar el desarrollo y a conquistar la democracia.
Con su esfuerzo buscan mejorar la calidad de la enseñanza, vigilar la gestión del Estado y estimular la capacidad de participación ciudadana. Juan Pablo Pira, autor del estudio presentado recientemente, recordó que a menos escolaridad formal, más alta la posibilidad de continuar con el círculo de la pobreza que provoca el abandono de la escuela. La migración va ligada a este andamiaje pernicioso, gran obstáculo para el desarrollo, la productividad y la salud social. Ese círculo hay que romperlo, y para eso es que se necesitan voluntades y decisiones.
El informe reportó que hay una generalizada aceptación de la política de gratuidad de la educación, pero una inadecuada y no ordenada aplicabilidad. Hubo un aumento de la matrícula en los diferentes niveles educativos, pero sin los recursos humanos, financieros, de espacio y de materiales para atender la demanda. Recomendó revisar lo actuado y establecer caminos transparentes, precisos y seguros, efectuar la planeación correspondiente para formular estrategias que garanticen el financiamiento. Es necesario que se certifiquen los indicadores de calidad y eficiencia, la disminución de la deserción, la permanencia, el aprendizaje y la promoción.
Hubo retrasos en la entrega de alimentos, unas escuelas los recibieron en febrero, otras en marzo y la minoría en enero. El consultor ironizó diciendo que uno come todos los días.
En general, el estudio reporta cierta mejoría en la situación de la educación; sin embargo, dos aspectos estratégicos presentan rezagos: el sistema de educación bilingüe, donde hay falta de materiales, un alto porcentaje de docentes no habla el idioma del lugar y la mayoría de interrelaciones se realizan en español. El otro aspecto débil es la capacitación y actualización de docentes. El 30% no está capacitado en el Currículo Nacional Base, ni en las áreas de Matemática e Idioma Español. Pero lo más grave, desde el punto de vista humano, es el atraso en el pago de salarios a los docentes. Uno se pregunta: ¿Qué hace una familia si no recibe el salario uno, dos y hasta seis meses? El apostolado no sustituye las necesidades y los derechos del magisterio.
El informe es alentador para el Ministerio, pero también lo coloca en un contexto desafiante, porque le señala las deficiencias y los retos.
El gobierno debe escuchar estos sanos consejos que vienen de personas expertas e interesadas en mejorar los rezagos que tenemos en un aspecto fundamental para alcanzar el desarrollo nacional con equidad.
http://www.alainet.org/active/36009&lang=es
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